ANDREA DAI

​07/23/2018 - 本文收錄於臺大教學傑出教師故事12輯

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「我就是一個老人的軀殼，裡面住著年輕人的想法。」

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一頭白髮、雙頰略為凹陷，外表看似嚴肅的李聰成，總笑說自己體內有著不受約束、年輕人的靈魂。將近3個多小時的訪談，李聰成對每件事總是侃侃而談，有自己獨特的一套想法，情感鮮明，偶爾談到激動處也掩飾不了自己的情緒。

 

「他是個傻傻的，一點也沒有距離感的老師。」4年前上過他微積分的東吳大學財務工程與精算數學系學生胡琬柔說，一開始覺得老師是個很嚴肅的老師，後來發現只要問他問題他都很樂意、也很耐心回答，是個教學十分認真，又與學生很親近的老師。

 

除了代數學經典用書《Topics in Algebra》外，浸淫在理學院的李聰成，閒暇時最喜歡看的竟是史記，紀錄著中國2千多年歷史的文學鉅作。「我想是我和司馬遷一樣，都帶有些許浪漫主義。」在司馬遷酣暢淋漓的筆觸李聰成發現，世界上每個人都是正常人，沒有偉人，也沒有一無是處的人。

 

「我那時候發誓，長大後一定要穿鞋。」

 

李聰成為農家子弟出身，從小在陽明後山長大，「但很恐怖的是，山上沒有一件事是我會做的！」李聰成心想，未來若是要靠農活，肯定沒辦法生活，一直到小學一年級，這樣的忐忑才有了解方。

 

由於家境清寒，李聰成並沒有先就讀幼稚園，而是直接升小學。要說是誰啟蒙了李聰成，實屬他的小一導師，也是他人生中第一位老師——殷雪萍。他發現，老師講的每一句話他都懂，也在第一次數學月考中，拿到了他生平第一個100分。「全天下沒有比這個更高興的了，」李聰成越讀下去，越覺得自己唸得來，也慢慢產生了興趣。

 

李聰成追憶起某次小學月考考了前三名，而要和校長拍照，卻面臨「沒有鞋子」的窘境，還遭老師質問，感到十分慚愧。不久後，一位算命師恰好拜訪家中，見到李聰成後便問，「你長大想要穿鞋還是打赤腳？」他自那時起就下定決心，長大後一定要做穿好鞋。每每想到這，也總不自覺地紅了眼眶。

 

「我從小都很怕沒書唸，」李聰成憶起當時的心情感慨道。在當時，他只有兩個選擇：農活或讀書。李聰成笑說，有了讀書這個選擇，他回家只要躲起來寫功課，就可以躲避山上的工作，他也就繼續拼命地念書，一路從小學唸到了博士。

 

人生中的燈塔：李爸爸

 

談到影響他最深的人，李聰成的父親當之無愧。

 

李聰成的父親其實沒有受過教育，也不太識字，對孩子的教育方式則十分放任，讓他們自由發展。「他總是只看我好的一面，而看不到壞的那塊。」李聰成說，當他考試考得好的時候，他的父親總是會驕傲地向街坊鄰居分享他的兒子有多優秀，但他表現不好時，父親也不會有任何一絲責備。

 

父親的教育方式也深刻影響了李聰成對兒女與學生的態度。李聰成說，過去時有耳聞父母「比100分少1分就打1下」，讓他很是困惑，「為什麼不去看他得到的99分，而是去看他失去的1分？」這樣只會讓孩子沒有成就感，進而更逃避讀書。

 

認有教書魂 獻身杏壇40年

 

在教育體制下長大的李聰成，當初選擇踏上教育一路的動力卻十分單純。李聰成說，當時他當兵的時候，第一次體會沒有暑假的生活，「那感覺真的很難過。」當時他恰好看到東吳大學商用數學系正在招聘助教，他也就此踏入杏壇，一待就是40年。

 

「但真的教了書以後，才發現教書是件很愉快的事情！」李聰成說，教書的成功與否，從學生的臉上就可以略知一二。當你教到學生懂了，看到學生臉上顯露出的光芒，就是作為老師最大的成就感之一；也正是這股成就感，支持著他走下去。

 

在李聰成的教育方法下，對數學再怎麼一竅不通的學生，還是能掌握基本功。李聰成認為，若學生的程度有50分，就必須給他再低一點的標準，慢慢往上推進；只要這個方法行不通，那就要換另一個角度，不然硬塞式教學只會是徒勞無功。「教一教也覺得我蠻有教書的天份，也越教越有成就感。」

 

秉持嚴謹精神 堅持踏實訓練

 

「台上十分鐘，台下十年功」，對李聰成來說，教學無時無刻都是在備課，出給學生的習題也是每一題都要自己練到滾瓜爛熟，他也大方秀出他滿滿計算痕跡的筆記。李聰成幽默表示，「嚴格說起來，我從小學就開始在備課了！」

 

曾經有學生問，唸微積分有什麼用？生活上的數學其實簡單的加法就足夠了。李聰成則以作手機比喻，唸了微積分的人，不一定設計得出好的面板，但是沒有唸好微積分的人，一定設計不出如此精密的物品，「學微積分，或是數學，不是為了讓你很會計算，而是為了嚴謹的邏輯訓練。」

 

在嚴謹的數學精神中，百分之百的正確才是正確，李聰成的教學態度也保持一貫風格，一絲不苟。他認為數學就像爬樓梯，就是要一階一階爬，跨大步反而會受傷。而在教學過程中，他也常發現學生就是沒辦法爬上新的一階，「作老師的就要想辦法找出『消失的階梯』，幫助學生繼續往上爬。」

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「只要學生願意，任何問題都是好問題！」

 

除了在課堂上傾授知識給同學，李聰成也十分樂意與學生互動，「隨著教書越久、年紀越大，與學生交流能讓我保持年經。」他也非常積極鼓勵學生提問，往往下課都會多留將近1小時，他認為只要學生願意問，任何問題都是好問題。不過他也笑說，每每下課都接近中午，避免留下來太久血糖降低，「我現在上課前都會吃早餐，下課才撐得住！」

 

老師對學生的認真，從同學反應就可略知。台灣大學會計系吳佳安同學分享了一次令她印象最深刻的事情：「我數學非常爛，但老師也不會覺得怎麼樣，反而很努力讓我理解。」她說，有一次期末考她來來拿考卷，那次考得特別爛，可是老師要她一起坐下來，一題一題檢討，直到每題都會了才讓她離開。「他真的是個很認真很棒的老師。」

 

另外，要如何引起學生興趣比什麼都還重要。李聰成回想起高一歷史課，月考考的不是有唯一答案的選擇題，而是閱讀史記。老師獨特的教學方法引起了李聰成對歷史的興趣，甚至到今天偶爾都還會拿起史記翻閱；他體悟到，若是學生真的有興趣，唸得就會比老師教得還多，並將這個方法運用在他的教學中。

 

不過再有經驗的老師，總會有「看走眼」的一次。李聰成回憶，他曾經建議一位他認為對數學有天份的同學轉戰數學系，誰料到畢業多年後，他才從旁人耳中聽聞那名同學其實讀得不太順利，甚至還抱怨李聰成給了錯誤的方向。他笑說：「從那之後，我都只敢『建議』，讓同學自己作最終決定。」

 

學生評價：認真、和藹的老伯伯

 

秉持著父親的教育態度，李聰成對學生十分放任，希望能給學生一個沒有壓力的環境，唯一要求就是不要吵他上課。「我不會說，準時上課的學生就是好學生，」李聰成不對學生要求上課準時，遲到多久都歡迎學生進來，「就算只有上10分鐘的課，都有它的價值。」

 

台灣大學財金系同學陳竫說，老師講得很仔細，每個觀念與原理的來龍去脈都很會清楚的講過一遍，更是個和藹可親的老師；會計系同學李享也表示，他是一個上課很用心、認真準備，注重過程更勝結果的老師，偶爾也會展現幽默的一面，上課起來十分自在。

 

在歷年的教學意見調查中，李聰成在5分內至少都能拿4分以上，最高還有4.75的高評價。他也大方秀出學生親自寫給他的感謝卡片，不少同學皆寫道，老師教學十分認真，加上一身的好脾氣，很容易和學生親近，種種可見李聰成的教學備受學生肯定。

 

不過李聰成也說，在每一年的教學意見中，他都會收到兩種極端的意見：第一是稱讚他教得很清楚，收穫良多；光譜另一端的學生則表示，雖然老師教得很認真，但實在聽不懂在講什麼。「這大概就是教數學的宿命。」

 

批「一代不如一代」 懂創新最重要

 

在教壇打滾逾40年的李聰成，眼看現下社會對台灣教育環境與學生的批評十分不以為然。「什麼一代不如一代，什麼草莓族，我覺得這是天下最荒謬的一句話，事實上是一代比一代進步！」他指出，上一代的人希望後輩能進步到80分，儘管這一代只做到75分，也不該因此否定已經做出的進步與努力。

 

或許是因為出身貧寒，李聰成從小就被教導要懂得知足惜福，專注在自己擁有的，而非不足的地方。李聰成也坦言，現在這個時代的環境對比他的成長背景真的好太多。他以台北捷運舉例，曾經有外國記者試圖在捷運上和月台來找垃圾，最後只撿到一片小紙片。對比過往漫山遍野的垃圾，李聰成說，「這不就是一種全民教育和文化素養上的進步嗎？」

 

「但也不是說我們要滿足現況，而是每天要不停往前進，」李聰成以幾個字來囊括社會進步的動力，那就是「創新」二字。相較於過往注重苦讀，他認為在現在的多元教育下，學校或社會不該再用過去的想法加諸於年輕一代學生，而是要適性教育，並透過創新找出最適合自己的發展。

 

李聰成說，創新並非是要設計一個新技術，或發明專利，小小的教學方法創新、想法創新都可以，就像他在教學生一樣，這個方法行不同，那就換新的，「只要我們每天都有一點點的進步，那全都會是帶動社會前進的力量。」